Энэ хэсэгт зорилгодоо үр дүнтэй хүрэхийн тулд хэрхэн суралцах талаар тайлбарласан болно.
Өмнө нь бид дисперсийн эффект ашиглан хянан үзэх цаг, сургалтын аргыг танилцуулсан.
- Үр дүнтэй санаж байхын тулд би хичнээн удаа давтаж үзэх шаардлагатай вэ?
- Материалыг илүү үр дүнтэй санаж байхын тулд би анх сурч мэдсэн цагаасаа эхлэн хянахад хичнээн их хугацаа өгөх ёстой вэ?
- Цээжлэх картыг хэрхэн үр дүнтэй ашиглах вэ
Өнөөг хүртэл бид төвлөрсөн сургалттай харьцуулахад тархсан сургалт хэрхэн үр дүнтэй болохыг тайлбарласан болно.
Гэсэн хэдий ч, энэ нийтлэлд би эрчимтэй судалснаар илүү үр дүнтэй суралцах боломжтой тохиолдлыг танд үзүүлэх болно.
Сайн ойлгохгүй байгаа контентийг сурахын тулд эхлээд эрчимтэй судалж үзээрэй!
Өнөөг хүртэл санал болгож буй “хуваарилагдсан сургалт” -аас ялгаатай нь сурч мэдсэн даруйдаа хянан үзэх сургалтын аргыг “эрчимжүүлсэн сургалт” гэж нэрлэдэг.
Үнэн хэрэгтээ, төвлөрсөн сургалт нь зохих ёсоор ашиг тустай байх тохиолдол байдаг.
Тэр үед л та судалсан зүйлээ бүрэн ойлгоогүй эсвэл сайн санадаггүй хэвээр байгаагаа мэдэрдэг.
Ийм тохиолдолд та сурч мэдсэн даруйдаа шалгаж үзэх хэрэгтэй.
Мэдээжийн хэрэг, хэрэв та эрчимтэй судалж, материалыг зөв ойлгосон ч гэсэн шалгалт өгөх хүртэл юу ч хийхгүй бол та бүх зүйлийг мартах болно.
Тиймээс, хуваарилагдсан сургалтаар дамжуулан дүн шинжилгээ хийх нь мэдээжийн хэрэг юм.
Дүгнэж хэлэхэд, сайн ойлгохгүй байгаа гэж бодож буй агуулгынхаа талаар эрчимтэй суралцаж, дараа нь аль хэдийн сайн ойлгосон эсвэл эрчимтэй сурч дууссан агуулгынхаа талаар тараасан сургалтыг хийх нь дээр.
Гэхдээ ямар контентэд анхаарлаа төвлөрүүлж, ямар агуулгыг түгээх ёстой вэ?
Үүнийг хэн шийдэх вэ?
Би өөрийн зөн совиндоо үндэслэн шийдвэр гаргаж чадах уу?
Эдгээр асуултуудад хариулах туршилт энд байна.
Son, L.K. (2010) Metacognitive control and the spacing effect.
Туршилтанд оролцогчид (их сургуулийн оюутнууд) хэцүү үгсийн зөв бичгийн дүрмийг цээжлэхийг сурчээ.
Дараа нь үг бүрийн хувьд би үүнд анхаарлаа хандуулахыг хүсч байна уу (үүнийг даруй хянана уу) эсвэл түгээх үү (хэсэг хугацааны дараа хянана уу).
Гэсэн хэдий ч, энэ туршилтаар би нэг бүлэг үгийг өөрийн сонгосон байдлаар хянаж чадсан боловч өөр бүлгийн үгсийг сонгосноосоо өөр хэлбэрээр хянан үзэх шаардлагатай болсон.
Би ямар контент тараахаа өөрөө шийдэж чадах уу?
Туршилтын арга
Туршилтанд оролцогчид (их сургуулийн 31 оюутан) хүнд хэцүү үгийг (60 үг) цээжлэхийг сурах даалгавар өгчээ.
Үг бүрийг сурч мэдсэний дараа оюутнууд үг бүрийг эрчимтэй суралцах эсвэл хуваарилсан сургалтаар хянуулах эсэхийг сонгосон.
Анхааралтай судлахдаа энэ үгийг нэн даруй хянаж үзээрэй; тараасан судалгаанд энэ үгийг тойм жагсаалтын төгсгөлд эргүүлнэ үү.
Энэхүү туршилтанд оролцогчдын хүссэн байдлаар 2 \ 3 үгийг хянаж үзсэн боловч үлдсэн 1 \ 3 үгийн хувьд тэдний хүслийг үл тоомсорлож, сонгосон аргынхаа эсрэг аргыг ашиглахаас өөр аргагүй болжээ.
Үүнтэй төстэй туршилтыг бага сургуулийн сурагчид (42 сурагч) дээр хийсэн.
туршилтын үр дүн
Эрчимжүүлсэн сургалтын хувьд өөрөө сонгосон болон албадан сонголтын хооронд үр дүнгийн ялгаа байгаагүй.
Харин хуваарилагдсан сургалтын хувьд оюутнууд өөрсдөө сонголтоо хийснээр л шалгалтын оноо сайжирсан.
Өөрөөр хэлбэл, хэрэв та “Би одоо болтол ойлгоогүй байгаа тул үүнийг эрчимтэй судлах ёстой” гэж бодож байвал тараасан сургалтын үр нөлөөг олж харахгүй бөгөөд тархсан сургалтын үр нөлөө нь “Би ойлгох ёстой” гэж бодоход л гарч ирнэ. Энэ агуулгыг эрчимтэй биш харин эрчимтэй судлаарай.
Ойлгохгүй байгаа зүйлээ хамгийн сайн мэднэ.
Туршилтын үр дүнгээс харахад оюутнууд өөрсдөө хянан шалгах аргыг сонгохдоо тараасан сургалтын үр нөлөө нь тодорхой харагдаж, тестийн оноо илүү сайн байсан байна.
Гэсэн хэдий ч, би төлөвлөсөн зүйлийнхээ эсрэг байсан хяналтын аргыг ашиглахад тархсан сургалтын үр нөлөө бүрмөсөн алга болсон.
Юуг хянан үзэх, хэрхэн хянуулахаа сонгох нь илүү дээр гэдгийг үр дүн харууллаа.
Туршилтанд 3-5-р ангийн хүүхдүүдийг хамруулахыг хүссэн үед мөн ижил үр дүн гарсан.
“” Метан танин мэдэхүй “гэдэг нэр томъёо нь” би юу мэддэг, хэр зэрэг мэддэг юм бэ?
Бага сургуулийн дээд ангиудад танин мэдэхүй аль хэдийн сайн тогтсон байдаг.
Өөрийнхөө танин мэдэхүйд итгэж, тойм төлөвлөгөө гаргаарай.
Эцэст нь тараасан сургалт яагаад ийм үр дүнтэй байдгийг тайлбарлая.
Та ямар нэг зүйлийг цээжилсэн гэж бодъё.
Та А -ийн агуулга үүнийг сурч мэдсэн даруйдаа тархиндаа хадгалагдах болно гэж бодож магадгүй, гэхдээ гайхалтай нь тийм биш юм.
Сургалт, спортын ур чадвар, өдөр тутмын амьдрал гээд юу ч байсан хамаагүй тархи санаж байхын тулд цаг хугацаа шаардагддаг.
Тиймээс А цээжлүүлснийхээ дараа А -ийн тоймыг шууд давтах нь сайн цээжилсэн гэсэн үг биш юм.
Үүний оронд тархи чинь А -г сайн санаж байхын тулд “нууцаар” ажиллаж байх үед А -г шалгах нь илүү үр дүнтэй байдаг.
Учир нь энэхүү тойм нь тархийг нууцаар ажиллуулахад илүү бат бөх ой санамжийг бий болгоно.
Үр дүнтэй суралцахын тулд юу мэдэх хэрэгтэй вэ
- Үндсэн зарчим бол хуваарилагдсан сургалт юм. Гэсэн хэдий ч заримдаа тархсан болон эрчимжүүлсэн сургалтыг хоёуланг нь ашиглах шаардлагатай болдог.
- Хэрэв та үүнийг сайн ойлгоогүй бол яаралтай судалж үзээд эрчимтэй судлах нь үр дүнтэй болно.
- Үүнийг хэрхэн ашиглахаа тодорхойлох хамгийн зөв арга бол үүнийг өөрөө хийх явдал юм.
