Энэ хэсэгт зорилгодоо үр дүнтэй хүрэхийн тулд хэрхэн суралцах талаар тайлбарласан болно.
Одоогоор бид хянан шалгах хугацааг танилцууллаа.
- Үр дүнтэй санаж байхын тулд би хичнээн удаа давтаж үзэх шаардлагатай вэ?
- Материалыг илүү үр дүнтэй санаж байхын тулд би анх сурч мэдсэн цагаасаа эхлэн хянахад хичнээн их хугацаа өгөх ёстой вэ?
Одоогийн байдлаар бид тархсан сургалтыг төвлөрсөн сургалттай харьцуулахад хэр үр дүнтэй болохыг тайлбарласан болно.
Энэхүү нийтлэлд би тараасан сургалтыг ашиглан цээжлэх картыг хэрхэн ашиглахыг танд үзүүлэх болно.
Илүү олон хуудас байх тусам би илүү сайн санаж байна!
“Хэсэг хугацааны дараа эргэж харах нь зүйтэй” гэсэн тархалтын нөлөө нь огт өөр сургалтын нөхцөлд ашигтай байдаг.
Энэ бол та “цээжлэх карт” ашигладаг.
Цээжлэх карт нь үгийн утга, ханз тэмдэгтүүд, түүхэн он жилүүд, математик томъёо гэх мэтийг санах боломжтой.
Англи хэлийг шинээр сурсан 20 үгийг цээжлэхийн тулд цээжлэх гурван карт хийхийг хүсч байна гэж бодъё.
Та картын нүүрэн дээр англи үгсийг, ар талд нь Япон орчуулга эсвэл жишээ өгүүлбэрийг бичнэ.
Би энэ картын агуулгыг хэрхэн сайн санаж чадах вэ?
Хамгийн хялбар арга бол гурван картыг давтаж судлах явдал юм.
Гэхдээ та гурвууланг нь хэтэрхий их гэж бодоход таны толгой эргэх болно.
Ийм тохиолдолд та суралцах гурван картаас сонгож, дууссаны дараа дахин суралцах бусад картуудыг сонгож болно.
Энд нэг асуулт байна.
Аль арга нь илүү үр дүнтэй байх вэ?
Ганц ялгаа нь та нэг дор их эсвэл цөөн тооны картыг судлах боломжтой юм.
Одоогийн байдлаар тархсан тархалтын эффектийг эргэн харцгаая: “Богино хугацааны завсарлага авсны дараа хянан үзэх нь зүйтэй юм.
Хэрэв энэ дүрэм цээжлэх картанд бас хамаатай бол нэг удаад хичнээн их цээжлэх карт судлах тусам сайн байх болно.
Үүний шалтгаан нь та олон тооны картуудыг дахин дахин судлахад тодорхой карттай таарах хоорондох зай илүү урт болдог.
Цөөн тооны хуудас хэрэглэж, тус бүрийг сайн сурах нь илүү дээр юм шиг санагдаж магадгүй ч бодит байдал дээр тийм биш юм.
Энэхүү гайхалтай дүгнэлтэд хүргэсэн туршилт энд байна.
Kornel, N. (2009) Optimising learning using flashcards: Spacing is more effective than cramming.
Цээжлэх картны агуулгыг хэрхэн илүү үр дүнтэй цээжлэх вэ?
Туршилтын арга
Туршилтанд оролцогчдын даалгавар бол урд талд нь хэцүү үгтэй, ар талд нь утгатай 40 цээжлэх картыг цээжлэх явдал байв.
Туршилтанд хамрагдсан хүн бүрийн хувьд бид картуудыг 20 хүн болгон хувааж, тэдгээрийг судлах өөр аргыг туршиж үзсэн.
[Арга 1] -д бид өдөрт 20 карт судалж, хоёр удаа давтсан.
Би үүнийг дөрвөн өдрийн турш үргэлжлүүлэв.
[Арга 2] -д өөр 20 картыг 4 бүлэгт хуваасан (тус бүр 5 карт).
Дараа нь би өдөр бүр нэг бүлэг картыг (таван карт) судалж, найман удаа давтав.
Дөрвөн өдрийн турш би дөрвөн бүлгийн картуудыг бүгдийг нь судалсан.
Хоёр аргыг хоёуланд нь өдөрт нийт 40 карт судлах шаардлагатай байдаг тул [Арга 1] ба [Арга 2] -ийн судлах хугацаа яг ижил байна.
Тав дахь өдөр бид бүх 40 картыг шалгасан.
Зургаа дахь өдөр тэд үгийн утгыг хэр сайн санаж байгаагаа шалгах тест өгсөн.
Түүнчлэн, эхний өдөр сурсныхаа дараа бид тэдэнд шалгалтаа хэр сайн өгөхийг урьдчилан таамаглах асуулгын хуудас өгсөн.
туршилтын үр дүн
Санал асуулгад [Арга 2] нь [Арга 1] -ээс илүү алдартай байсан.
Гэсэн хэдий ч [Арга 1] -ийн шалгалтын оноо [Арга 2] -оос бараг хоёр дахин өндөр байв.
авч үзэх
Туршилтаас үзэхэд оролцогчид нэг удаад таван карт цээжилсэн тохиолдолд шалгалтанд илүү сайн оноо авна гэж тооцоолж байсныг харуулжээ.
Гэсэн хэдий ч туршилтыг бодитоор хийхэд нэг удаад гурван карт судалсан хүмүүсийн шалгалтын оноо илүү өндөр байв.
Энэхүү туршилт нь “түр зогсоох нь сайн” гэсэн дисперсийн нөлөө нь цээжлэх картанд бас хамаатай болохыг надад зааж өгсөн.
Өөр нэг чухал зүйл бол дисперсийн нөлөө нь зөн совинтой байдаггүй.
Энэ нь зөн совинтой биш тул дисперсийн нөлөөг туршихын тулд эдгээр туршилтуудын үр дүнг ашиглах ёстой.
Үр дүнтэй суралцахын тулд юу мэдэх хэрэгтэй вэ
- Тархалтын нөлөө нь эсрэг заалттай байдаг. Тийм учраас үүнийг оруулахыг идэвхтэй хичээх ёстой.
- Нэг удаад судалж буй цээжлэх картынхаа тоог нэмэгдүүлэхээс бүү ай!
