Энэ хэсэгт зорилгодоо үр дүнтэй хүрэхийн тулд хэрхэн суралцах талаар тайлбарласан болно.
Энэ сэдэв нь хянан үзэх цаг хугацаатай холбоотой юм.
Үүнийг өмнөх нийтлэлээр шалгана уу.
勉強 の す ぎ ぎ 長期 長期 な
Хэрэв та үүнийг даруй хянаж үзвэл болохгүй.
Эрчимжүүлсэн сургалт гэдэг нь сурч мэдсэн зүйлээ нэн даруй эргэн харахыг хамарсан судалгааны арга юм.
Хэрэв та өнөөдөр сурсан зүйлээ маргааш шалгах юм бол энэ нь маш сайн ажиллах болно.
Тиймээс, хэрэв шалгалт эхлэх хүртэл хугацаа үлдсэн бол та хэрхэн шалгах ёстой вэ?
Түүнчлэн, элсэлтийн шалгалт гэх мэт маш өргөн цар хүрээтэй газар байвал би яах ёстой вэ?
Туршилтын өмнө бүхэл бүтэн хамрах хүрээг хянах боломжгүй тул та дахин төлөвлөх төлөвлөгөө гаргах хэрэгтэй.
Үр дүнтэй хянахын тулд төлөвлөх хамгийн сайн арга юу вэ?
Энэ асуудлыг шийдэх сэтгэлзүйн туршилтыг энд оруулав.
Үүнийг 2008 онд АНУ -д нэгэн судалгааны бүлэг хэвлүүлсэн.
Cepeda, N. J., Vul, E., Rohrer, D., Wixted, J. T. & Pashler, H. P. (2008) Spacing effects in learning: A temporal ridgeline of optimal retention
Туршилтанд оролцогчид эхлээд түүх болон бусад мэдээллийг цээжлэхийг сурч, дараа нь хэсэг хугацааны дараа хянасан байна.
Сурах ба хянах хоорондох интервалыг “Интервал 1” гэж нэрлэдэг.
Хэсэг хугацааны дараа бид тэдэнд асуултын хариултыг хэр сайн санаж байгааг шалгах тест өгсөн.
Хяналт ба шалгалтын хоорондох хугацааг “Интервал 2” гэж нэрлэдэг.
1 -р интервал ба 2 -р интервал тэнцүү бол хамгийн сайн тестийн оноо хэд вэ?
Үр дүнг харахад юуны түрүүнд 2 -р интервалын үргэлжлэх хугацаанаас үл хамааран 1 -р интервал 0 хоног байх үед хяналт шалгалтын үр нөлөө хамгийн бага байх болно, өөрөөр хэлбэл суралцах, хянах ажлыг тасралтгүй хийдэг эрчимтэй сургалт.
Үр дүнгийн хамгийн чухал тал бол шалгалтын оноо 1 -р интервал урт болох тусам сайжирч, тодорхой цэгийн дараа аажмаар буурах явдал юм.
2 -р интервал 5 хоног байвал хандлага илүү тод илэрнэ.
Тодорхой цаг хугацааны интервалын дараа хийсэн тоймыг “тараасан сургалт” гэж нэрлэдэг.
Энэхүү сургалтын аргыг ашиглан тестийн оноог сайжруулах техникийн нэр томъёог дисперсийн эффект гэж нэрлэдэг.
Дүгнэлт хийх хамгийн тохиромжтой цаг хугацааны талаархи судалгаа
Туршилтын арга
Туршилтанд оролцогчид түүхэн баримтуудыг цээжлэхийг хүссэн (нийт 32 асуулт).
Би уг материалыг сурч мэдсэнийхээ дараа хэсэг хугацааны дараа хянасан.
Сурах ба хянах хоорондох хугацааг “интервал 1” гэж нэрлэдэг бөгөөд 0 -ээс 105 хоногийн хооронд хэлбэлздэг.
Хяналтанд бид яг ижил асуудлыг судалсан.
Хяналт хийснээс хойш хэсэг хугацааны дараа би хичнээн их санаж байгаагаа шалгахын тулд тест өгсөн.
Хяналт ба шалгалтын хоорондох хугацааг “Interval 2” гэж нэрлэсэн бөгөөд 7 хоног 35 хоног гэж тогтоосон.
Туршилтанд интернетээр дамжуулан янз бүрийн орны нийт 1354 хүн оролцсон байна.
Оролцогчдыг 1 ба 2 -р интервалын уртаар нь бүлэг болгон хуваасан.
туршилтын үр дүн
Хэвтээ тэнхлэг нь 1 -р интервал, өөрөөр хэлбэл хянаж эхлэх хүртэлх өдрийн тоо юм.
Босоо тэнхлэг нь туршилтын оноо юм.
График дээр 2 хоногийн интервал (үзлэг ба туршилтын хоорондох хоногийн тоо) 7 хоног, 2 хоногийн завсарлагатай 35 хоногийн оноог харуулав.
Шалгалт 7 хоногийн дараа болоход оюутнууд хэдхэн хоногийн дотор хянасан бол илүү өндөр оноо авсан бол 35 хоногийн дараа шалгалт дуусахад оюутнууд 10 хоногийн дараа шалгасан бол илүү өндөр оноо авсан байна.
1 -р интервал нь “0 хоног”, өөрөөр хэлбэл, сурч мэдсэнийхээ дараа шууд хянаж, эрчимтэй суралцах нь хамгийн бага үр дүнтэй байсан.
1: 5 хууль
Туршилтын хамгийн өндөр оноог авахын тулд (Интервал 1) хянах хамгийн тохиромжтой цаг хэзээ вэ?
Сайн оноо авсан Interval 1 ба Interval 2 нь хоорондоо холбоотой гэж хариулна.
Өөрөөр хэлбэл, хянан шалгах хоёрын хоорондох интервал (2 -р интервал) өөрчлөгдвөл, судлах болон хянах хоорондох интервал (1 -р интервал) мөн өөрчлөгдөнө.
Үр дүнгийн графикаас харахад 1 -р интервал ба 2 -р интервалын харьцаа ойролцоогоор 1: 5 байх ёстой.
Өөр нэг чухал зүйлийг олж авсан графикаас уншиж болно.
Энэ нь та хянан үзэх хамгийн тохиромжтой цагийг алдсан ч гэсэн хянан үзэхийн ашиг тус асар их байж магадгүй гэсэн үг юм.
Хэрэв шалгалтыг хянаснаас хойш 35 хоногийн дараа хийдэг бол сурч мэдсэнээс хойш 10 орчим хоногийн дараа хийх нь хамгийн үр дүнтэй байдаг.
Гэсэн хэдий ч та үүнийг 20 хоногийн дараа хянаж үзсэн ч гэсэн хангалттай өндөр оноо авах боломжтой.
Энэ бол “тархалтын нөлөө” юм.
Таны санаа зовох ёстой зүйл бол үүнийг эхлээд хэзээ хянаж үзэх явдал юм.
Надад шалгалтын өмнө дахин үзэх олон боломж байгаа бол үүнийг хэзээ хийх ёстой вэ?
Өмнө нь тоймыг жигд зайтай биш харин аажмаар хийж байсан бол илүү үр дүнтэй гэж үздэг байсан.
Учир нь миний зөн совинг надад агуулгын талаарх ойлголт, ой санамж тодорхой бус байх үед ойр ойрхон хянаж үзэх, агуулгын талаарх ойлголт нэмэгдэх тусам ойр ойрхон давтаж үзэх хэрэгтэй гэж хэлсэн байдаг.
Гэсэн хэдий ч 2007 онд хийсэн туршилт нь “тойм хоорондын хугацааг уртасгадаг аажмаар хянах арга нь сайн” гэсэн ердийн санаа нь заавал зөв биш болохыг харуулсан.
Дараахь судалгааны үр дүнг үзээрэй.
Karpicke, J. D. & Roediger III, H. L. (2007) Expanding retrieval practice promotes short-term retention, but equally spaced retrieval enhances long-term retention.
Энэхүү судалгаагаар тойм хоорондын интервалыг аажмаар эсвэл жигд нэмэгдүүлэх нь зүйтэй эсэхийг харьцуулсан болно.
Хамгийн гол нь би сүүлчийн тойм (= асуулт хариултын 3) болон эцсийн шалгалтын хоорондох интервалыг өөрчилсөн явдал юм.
Төгсгөлийн шалгалт хүртэл богино хугацаа (10 минут) байхад “Аажмаар интервал нэмэгдүүлэх арга” илүү үр дүнтэй байсан.
Гэсэн хэдий ч эцсийн шалгалтыг хоёр хоногийн дараа өгөхөд “тэгш хэмт шалгалтын арга” нь илүү үр дүнтэй болох нь тогтоогдсон, өөрөөр хэлбэл оюутнууд эцсийн шалгалтанд илүү өндөр оноо авах боломжтой болсон байна.
“Дүгнэлт бол та интервалыг аажмаар нэмэгдүүлэхээс илүүтэйгээр үе үе хянаж үзэх юм бол илүү удаан санах болно.
Яагаад тэгш авч үзэх нь илүү дээр вэ?
Чухамдаа анхны хянан үзэх цаг нь гол зүйл байв.
Суралцах болон эхний шалгалтын хоорондох хугацааг харвал (асуулт хариултын 1) “тэгш шалгах” арга нь “аажмаар хянан үзэх” аргаас илүү урт байна.
Оюутнууд сурч мэдсэнийхээ дараа шууд хянадаг эрчимтэй судалгаа нь хамгийн сүүлийн үеийн шалгалтанд үр дүнтэй байж болох боловч элсэлтийн шалгалт, гэрчилгээ олгох шалгалт гэх мэт ирээдүйд хийх тестийн хувьд үр дүнтэй биш юм.
“Аажмаар интервалын арга” нь энэхүү эрчимтэй сургалтын үр нөлөөтэй байсан бөгөөд энэ нь эцсийн шалгалтын өмнөх хугацааг сунгахад суларсан байв.
Хяналтын оновчтой интервалын талаархи судалгаа
Туршилтын арга
Туршилтанд оролцогчид үгсийг цээжлэхийг сурчээ.
Үүний дараа хянан шалгах гурван шалгалтыг интервалтайгаар өгсөн.
Гурав дахь шалгалтаас арван минутын дараа буюу хоёр хоногийн дараа эцсийн шалгалтыг өгсөн.
Хяналтын интервалыг 1-5-9 (аажмаар нэмэгдүүлэх) эсвэл 3-3-3 (жигд хуваарилах) гэж тохируулсан.
Тоонууд нь өдрийн тоог илэрхийлдэг.
туршилтын үр дүн
Сүүлчийн шалгалт (асуулт хариултын 3) болон эцсийн шалгалтын хооронд хоёр хоног үлдсэн тохиолдолд “шалгалтын хоорондох хугацааг сунгах” -аас “жигд хянан үзэх” аргыг (5-5-5) ашиглан эцсийн шалгалтын оноо өндөр байв. арга (1-5-9).
Үр дүнтэй суралцахын тулд юу мэдэх хэрэгтэй вэ
- Төвлөрсөн бус сургалт “гэдэг нь хэсэг хугацааны дараа дүгнэх хамгийн үр дүнтэй арга юм.
- “Анхны судалгаанаас анхны хянан үзэх” болон “турших анхны тойм” -ын хоорондох хамгийн сайн харьцаа нь 1: 5 байна.
- Хоёр дахь болон дараагийн шалгалтыг туршилт хүртэл жигд хийх ёстой.
